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剖析探究活动"四个环节"设计的内涵
文献摘要：
聚焦、探索、研讨、拓展为科学探究活动的四个基本环节.笔者认为,在科学实践的视野下,探究教学是探索、研讨主导下的"四个环节"协同发展、螺旋上升的过程.与此同时,学生的知识建构经历感知、认同、内化、应用多元循环.根据小学科学课堂教学的突出特点,笔者剖析了"四个环节"的内涵,并结合《机械摆钟》《测量力的大小》这两个课例,对基于"四个环节"教学方式的实践进行详细阐述,以期充分发挥科学探究的作用,使学生建构准确、完善的科学知识体系.
文献关键词：
小学科学;四个环节;科学实践;课堂教学方式
中图分类号：
作者姓名：
吴佳威
作者机构：
杭州市钱塘区景苑小学 浙江
文献出处：
引用格式：
[1]吴佳威-.剖析探究活动"四个环节"设计的内涵)[J].小学科学,2022(21):43-45
A类：
B类：
四个环节,科学探究活动,基本环节,科学实践,探究教学,螺旋上升,知识建构,小学科学课堂,科学课堂教学,突出特点,摆钟,测量力,课例,科学知识,课堂教学方式
AB值：
0.344447
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