典型文献
小学科学教学渗透优秀传统文化的策略
文献摘要：
小学科学具有开放性、实践性的学科特色,还与其他学科联系紧密,是一门综合性很强的学科.近年来,大家对科学教育重要性的认识大大提高,但在许多乡镇学校,小学科学教学还得不到重视,课程也没有按国家的课程标准实施.经调查发现,小学科学的专职教师存在严重不足的现象,大多由其他学科教师兼任,师资严重匮乏的情况下,校园科学探究氛围浅薄,只是单调地进行科学知识的讲解.笔者所在学校长期以来十分重视中华优秀传统文化的传承发展,尤其在小学科学课堂教学中逐步渗透优秀传统文化元素.将中华优秀传统文化与小学科学课堂教学融合,组织开展探究性和趣味性较强的系列活动,能激发学生的学习热情和自主探究科学的兴趣,也能提升学生对中华民族文化的认同感和自豪感.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李小健
作者机构：
中山市港口镇中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]李小健-.小学科学教学渗透优秀传统文化的策略)[J].广东教育,2022(02):57
A类：
B类：
小学科学教学,教学渗透,学具,学科特色,科联,系紧,科学教育,教育重要性,乡镇学校,得不到,课程标准,标准实施,专职教师,教师存在,严重不足,学科教师,兼任,科学探究,浅薄,科学知识,校长,十分重视,文化的传承,传承发展,小学科学课堂,科学课堂教学,优秀传统文化元素,教学融合,组织开展,探究性,趣味性,学习热情,自主探究,中华民族文化,自豪感
AB值：
0.349702
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