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小学科学教学中"三有"课堂的构建研究
文献摘要：
科学是小学阶段承担着科学启蒙任务的学科,科学课程设置的目的在于培养学生对科学的兴趣,保护小学生的好奇心和求知欲,在丰富小学生科学知识,让他们认识周围世界的同时,帮助他们体验科学探究活动,掌握科学探究方法,培养和发展学生科学思维.教师应明确小学科学教学目标,关注学生发展,构建"有序、有趣、有料"的"三有"课堂,将小学生的科学探索热情充分调动起来,增进学生的学习参与性,在实现"以导促学,以学定教"的基础上,提高学生科学学习主动性,促进学生科学思维发展,提升学生科学素养.
文献关键词：
小学科学;三有;课堂;构建
中图分类号：
作者姓名：
陈仙红
作者机构：
福建省龙岩市实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈仙红-.小学科学教学中"三有"课堂的构建研究)[J].家庭教育研究,2022(08):141-143
A类：
B类：
小学科学教学,三有,小学阶段,科学课程,课程设置,小学生,好奇心,求知欲,科学知识,周围世界,科学探究活动,探究方法,发展学生科学思维,教师应,关注学生,学生发展,有趣,有料,科学探索,充分调动,动起,学习参与,参与性,导促学,以学定教,科学学习,学习主动性,思维发展,学生科学素养
AB值：
0.403539
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