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“双减”形势下小学科学作业设计策略研究
文献摘要：
在“双减”政策下，现阶段中小学教育教学质量尤其需要提升，教师在教学过程中要注重培养学生的学习能力并且
引导学生在学习过程中掌握课堂学习方法和培养学生良好的学习态度。现阶段小学科学课堂教学中，教师要注重引
导学生主动进行课堂问题分析，将科学知识与学生的实际生活经验进行联结，培养学生的创新思维，促进学生个人
学习效果的提高。在小学科学作业的设计上，要注重形式的多样化，让学生在多样的科学作业完成过程中，培养个
人的思维能力，保证学生个人学习效果的提高。科学课堂可以激发学生的潜能，也能促使学生在课堂学习中发散个
人思维，让学生对科学文化知识的学习产生足够的兴趣，提升学生的个人学习效果，保证学生在学习中掌握学习方
法。本文通过对小学科学作业布置现状进行分析，希望提出“双减”形势下提升小学科学作业设计效果的策略。
文献关键词：
“双减”;小学科学;作业设计;策略
中图分类号：
作者姓名：
朱磊
作者机构：
余杭区杭州绿城育华桃花源学校 浙江杭州 311121
文献出处：
引用格式：
[1]朱磊-.“双减”形势下小学科学作业设计策略研究)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(12):34-36
A类：
B类：
双减,小学科学作业,作业设计策略,中小学教育,教育教学质量,重培养,学习过程,课堂学习,学习态度,小学科学课堂,科学课堂教学,课堂问题,科学知识,实际生活,生活经验,创新思维,作业完成,人学,发散,科学文化,文化知识,掌握学习,作业布置,设计效果
AB值：
0.240444
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