典型文献
“双减”背景下小学科学课堂教学中的PCK研究
文献摘要：
学科教学知识（简称“PCK”）是教师实现有效教学的核心知识。在“双减”背景下，为了更好地提升教师的专业化水平和课堂教学效果，促进“双减”政策的落地落实，通过文献整理和教学实践的方法，把小学科学教师关于特定话题PCK分为话题教育价值、内容组织知识、学生理解知识、教学反馈知识、教学策略知识这五种成分。基于此，重点分析了PCK五种成分的内涵、分类以及如何在科学课堂中对这五种成分进行考查，以此为PCK理论研究提供科学学科的新视角，为“双减”背景下教学质量的提升提供切实可行的理论方法。
文献关键词：
“双减”;PCK;小学科学;课堂教学
中图分类号：
作者姓名：
许婕
作者机构：
福建省闽江师范高等专科学校附属实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]许婕-.“双减”背景下小学科学课堂教学中的PCK研究)[J].亚太教育,2022(15):10-13
A类：
B类：
双减,小学科学课堂,科学课堂教学,PCK,学科教学知识,师实,有效教学,核心知识,专业化水平,课堂教学效果,落地落实,文献整理,小学科学教师,教育价值,内容组织,组织知识,教学反馈,教学策略,略知,这五种,考查,科学学科,理论方法
AB值：
0.337055
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
