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"双减"背景下小学科学线上线下融合教学
文献摘要：
2022年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(简称"双减").各地各校都按照政策要求,改进教学方式方法,提高教育教学质量,减负增效.对小学科学学科而言,在疫情和"双减"政策的交互影响下,教师应结合学科特点,以培养学生的素养为目标,注重科学探究与实践,探索并推进教学改革.新冠肺炎疫情防控期间,线上线下("双线")融合教学成为常态,这为科学课程的课堂教学改革提供了契机.教师开展"双线"融合教学,需要正确把握改革导向,深刻理解科学教学的本质,对课堂教学模式进行"双线"融合的重构.教师如何分析教学目标、教材内容和学情开展"双线"融合的单元设计,以学生为中心,以大任务和项目实践为抓手,强化科学实践,在减轻学生课业负担的同时促进学生素养发展?笔者结合实例介绍具体的思路与方法.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
史加祥
作者机构：
上海市金山区教育学院小学
文献出处：
引用格式：
[1]史加祥-."双减"背景下小学科学线上线下融合教学)[J].中小学数字化教学,2022(11):67-71
A类：
B类：
双减,线上线下融合教学,中共中央办公厅,国务院办公厅,义务教育阶段,学生作业负担,校外培训负担,各校,政策要求,改进教学,教学方式方法,教育教学质量,减负增效,小学科学学科,交互影响,教师应,学科特点,科学探究与实践,新冠肺炎疫情防控,疫情防控期间,双线,科学课程,课堂教学改革,正确把握,深刻理解,科学教学,教学的本质,课堂教学模式,教材内容,单元设计,以学生为中心,大任务,项目实践,科学实践,课业负担,学生素养发展,思路与方法
AB值：
0.359636
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