典型文献
在问题导向的课堂引领学生进行深度思维
文献摘要：
小学科学课以培养学生科学核心素养为教学理念,要求小学生在掌握基本科学知识和技术的基础上,提高科学思维能力和实验探究能力,从而树立正确的价值观和社会责任感.深度学习这一教学理念的提出,对于培养学生综合能力和素养、推动现代化教育改革创新,都具有重要的意义.科学教育的目的在于,让学生领会科学的内涵和本质,在自主体验科学探究的过程中,形成科学思维能力,并将其应用于实际生活.深度学习的教学理念旨在培养学习者的认知判断能力和应用创新能力.两者都侧重于学生科学思维的发展.当前,小学阶段的科学课主要是以课堂学习为主,本文以提高学生科学核心素养为教学理念,根据深度学习的理论指导,聚焦科学课堂提问环节,进一步探究在小学科学课中培养学生深度思维能力的教学方法及策略.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王珂
作者机构：
江苏,宜兴市周铁小学
文献出处：
引用格式：
[1]王珂-.在问题导向的课堂引领学生进行深度思维)[J].小学科学,2022(06):36-38
A类：
科学课堂提问
B类：
领学,小学科学课,课以,科学核心素养,小学生,科学知识,科学思维能力,实验探究能力,社会责任感,学生综合能力,现代化教育,教育改革创新,科学教育,教育的目的,自主体验,科学探究,成科,实际生活,判断能力,应用创新能力,小学阶段,课堂学习,学习为主,课中,深度思维能力,方法及策略
AB值：
0.330536
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