典型文献
利用数字教材促进学生科学思维发展的策略研究——以小学科学"轮轴"教学为例
文献摘要：
《义务教育科学课程标准(2022年版)》指出,科学思维是科学学科核心素养的重要构成,是从科学的视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式,主要包括模型建构、推理论证、创新思维等要素.这些要素不仅是学生学习科学必备的关键能力,而且是他们进行技术与工程实践的核心思维方式,还可以迁移用于学习其他领域知识[1].科学思维始终是国际科学教育研究的热点.培养学生的科学思维能力是科学教育的重要目标,也是科学学科育人价值的重要体现.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
梁东红
作者机构：
福建省福州市仓山区教师进修学校
文献出处：
引用格式：
[1]梁东红-.利用数字教材促进学生科学思维发展的策略研究——以小学科学"轮轴"教学为例)[J].中小学数字化教学,2022(12):53-56
A类：
B类：
数字教材,思维发展,小学科学,轮轴,义务教育,教育科学,科学课程标准,科学学科,学科核心素养,学的视角,客观事物,本质属性,内在规律,模型建构,推理论证,创新思维,学习科学,关键能力,技术与工程,心思,移用,领域知识,科学教育研究,科学思维能力,学科育人价值
AB值：
0.435139
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