典型文献
区域小学生"科学应用"能力的调查与启示——基于TIMSS试题和数据视角
文献摘要：
《义务教育小学科学课程标准(2017版)》指出,小学科学教育教学除了科学知识与概念的教授之外,还需要提升学生问题提出、收集与处理信息、分析与解决问题的能力等.学生能力的发展需要发挥课堂主阵地作用,同时需要改革评价指向.研究基于TIMSS针对小学科学测评的试题与数据,对区域小学四年级学生的"科学应用"能力进行了调查,结果显示区域学生整体表现较好,但学校、学生之间的差异较大,在"科学应用"发展要求上的表现也存在一定差异.区域调查研究显示,需要进一步加强科学课堂教学研究,激发深度学习发生,促进学生科学课程核心素养发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
史加祥
作者机构：
上海市金山区教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]史加祥-.区域小学生"科学应用"能力的调查与启示——基于TIMSS试题和数据视角)[J].教育,2022(14):41-44
A类：
B类：
区域小学,小学生,科学应用,TIMSS,试题,义务教育,小学科学课程,科学课程标准,小学科学教育,科学知识,学生问题,收集与处理,处理信息,分析与解决,解决问题的能力,学生能力,堂主,主阵地,改革评价,评价指向,科学测评,小学四年级,科学课堂教学,课堂教学研究,学习发生,科学课程核心素养,核心素养发展
AB值：
0.42269
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