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论小学科学教学情境创设的有效性
文献摘要：
现代社会伴随着科学技术的进步发展被誉为智能化的信息时代,在人们的日常生活中也处处都有科技的影子,这就要求学校教育不断深入强化科学学科的教学效用来帮助全社会逐步提升科学素养.作为基础教育的小学科学教学课堂需要通过多元化教学方法和现代教学理念去不断培养学生对科学知识的好奇心和求知欲.本文将通过实际效用显著的教学情境创设方式来探索提高小学科学课堂质量的有效策略,以期为当下小学科学教育在现代社会持续性发展提供一些有价值的建议.
文献关键词：
小学科学;情境创设;有效性
中图分类号：
作者姓名：
刘文洋
作者机构：
山东省青岛西海岸新区大岭小学
文献出处：
引用格式：
[1]刘文洋-.论小学科学教学情境创设的有效性)[J].华夏教师,2022(15):88-90
A类：
B类：
小学科学教学,教学情境创设,被誉为,信息时代,处处,影子,求学,学校教育,科学学科,教学效用,科学素养,基础教育,教学课堂,多元化教学方法,现代教学理念,科学知识,好奇心,求知欲,实际效用,高小,小学科学课堂,课堂质量,有效策略,小学科学教育,持续性发展
AB值：
0.329707
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