典型文献
激趣导行引导每一位学生发展科学素养
文献摘要：
有什么样的教学观念,往往就会有什么样的教学行为.立足一线教学实践与研究,回顾学习研修与探索的心路历程,例谈一位小学科学特级教师"激趣导行:引导每一位学生发展科学素养"教学观点的形成.本文阐述了学生的"科学素养"不只是知识一个面,而是由知识、能力(方法、过程)、态度(情感、价值观),以及实践(研究)等要素构成的一个立体化的整体.学生科学素养的发展,是在教师引导下、在自己的科学学习实践与探究中逐步实现的.通过"激趣导行",较好地引导每一位学生在科学学习实践的过程中,主动思考,用心探究,积极获取和运用知识,从而发展自己的科学素养.
文献关键词：
发展科学素养;激趣导行;每一位
中图分类号：
作者姓名：
程誉技
作者机构：
浙江 临海市哲商小学
文献出处：
引用格式：
[1]程誉技-.激趣导行引导每一位学生发展科学素养)[J].小学科学,2022(08):48-50
A类：
激趣导行
B类：
每一位,学生发展,发展科学素养,教学观念,教学行为,实践与研究,研修,心路历程,例谈,小学科学,特级教师,教学观点,要素构成,学生科学素养,教师引导,科学学习,学习实践,实践与探究,主动思考
AB值：
0.265653
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