典型文献
课堂深度学习实践困境与出路
文献摘要：
课堂学习需要走向深刻,但现实课堂中忽视知识深度意义与价值的建构,逃避并漠视课堂知识深度融合的矛盾表象与阻力,而课堂深度探究与复杂思维活动的停滞、课堂深度学习能力的缺失均阻碍着课堂深度学习的实践与发展.为突破此困境,试从以下四点进行路径反思:注重跨时空多元情境下的文化价值生成与表现;关注学生知识整合能力的提升;基于时代热点与历史映射的复杂性思维发展;以课堂深度学习文化的构建促进学生深度学习意识与能力的发展.
文献关键词：
课堂学习;深度学习;浅表学习;多元情境;知识整合
中图分类号：
作者姓名：
李沁;张立昌
作者机构：
陕西师范大学教育学院,西安,710062
文献出处：
引用格式：
[1]李沁;张立昌-.课堂深度学习实践困境与出路)[J].教学与管理,2022(08):6-9
A类：
B类：
课堂深度学习,学习实践,实践困境,困境与出路,课堂学习,知识深度,意义与价值,逃避,漠视,课堂知识,表象,深度探究,复杂思维,思维活动,停滞,深度学习能力,实践与发展,四点,路径反思,多元情境,价值生成,关注学生,学生知识,知识整合能力,时代热点,复杂性思维,思维发展,学习文化,学生深度学习,学习意识,浅表学习
AB值：
0.537617
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