典型文献
"非线性"数学课堂中合理运用追问提高课堂实效
文献摘要：
"非线性"数学课堂主要目标在于如何促进学生的主动学习,通过设置预习导航的方式来确定学习出发点,实时跟踪学生知识的动态生成,让学生在思维的交流与碰撞中自我升华,提高课堂学习效果.学习数学的关键是学会数学思考,追问能够激发学生的探索欲望,引导学生进行数学思考,促使学生深度学习.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
何永键
作者机构：
华南师范大学附属顺德北滘学校
文献出处：
引用格式：
[1]何永键-."非线性"数学课堂中合理运用追问提高课堂实效)[J].广东教育,2022(01):52-53
A类：
B类：
数学课堂,合理运用,追问,课堂实效,堂主,主动学习,预习导航,定学,实时跟踪,学生知识,动态生成,课堂学习效果,学习数学,数学思考,欲望,学生深度学习
AB值：
0.433128
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