典型文献
基于深度学习的高中数学建模教学实践与思考
文献摘要：
《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出,当今教育背景下,高中教师要转变传统"知识主导"的教学架构,明确数学建模能力对学生思维、素养提升的重要意义.深度学习理念作为新课标的内在要求,不仅要求教师重新审视教学与育人工作的关系,还应秉持"以生为本"的教育方针,深度解读教学内容、课程标准,将数学建模能力作为学生核心素养提升的关键.基于此,文章立足深度学习理念,分析数学建模能力内涵及应用价值,并从内容、方式等层面给予渗透,提升课堂深度与广度的同时,强化学生知识运用能力,以此推动我国高中数学教育事业的蓬勃发展.
文献关键词：
高中数学;深度学习;数学建模;应用价值;融合策略
中图分类号：
作者姓名：
陶文平
作者机构：
福建省福州第二中学
文献出处：
引用格式：
[1]陶文平-.基于深度学习的高中数学建模教学实践与思考)[J].考试周刊,2022(24):86-89
A类：
B类：
数学建模教学,教学实践与思考,教育背景,高中教师,教学架构,数学建模能力,学生思维,深度学习理念,念作,新课标,求教,育人工作,以生为本,教育方针,深度解读,课程标准,学生核心素养,核心素养提升,能力内涵,学生知识,知识运用能力,高中数学教育,融合策略
AB值：
0.298462
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