典型文献
"纵横"分析四维解读嵌入评价——基于核心素养落地的高中化学课堂深度学习实施策略
文献摘要：
课堂深度学习可提升学生对知识的学科理解,促进学习内容结构化,知识学习功能化、素养化.教师应"纵向"分析学生的"过去—现在—未来","横向"分析学习内容的"课标要求—教材内容—评价目标",确定丰富而明确的学习目标.教师还应通过情境、联结、本原、意义解读,挖掘学习内容的多重价值,创设情境以持续引发认知冲突,及时联结以建立知识内在关联,模型认知以实现学习内容结构化,再设情境以迁移解决实际问题.最后,教师应嵌入评价,持续推进学生对学习内容进行本原性理解、应用、分析、评价和创造,诊断并发展学生的核心素养.
文献关键词：
核心素养;高中化学;课堂深度学习
中图分类号：
作者姓名：
苏香妹
作者机构：
浙江省瑞安中学
文献出处：
引用格式：
[1]苏香妹-."纵横"分析四维解读嵌入评价——基于核心素养落地的高中化学课堂深度学习实施策略)[J].教学月刊（中学版）,2022(06):26-30
A类：
B类：
四维,核心素养落地,高中化学课堂,课堂深度学习,实施策略,学科理解,促进学习,学习内容,内容结构化,知识学习,学习功能,功能化,教师应,课标,教材内容,评价目标,学习目标,多重价值,创设情境,认知冲突,内在关联,模型认知,移解,解决实际问题,本原性,发展学生
AB值：
0.377113
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