典型文献
基于深度学习的高中地理教学策略
文献摘要：
高中阶段的地理教学内容相对复杂,涉及的知识较多.高中物理教师必须注重对学生在地理学习中全方位思考能力的培养,通过实施有效的教学策略,促进学生深度学习,帮助学生逐渐形成理性的地理思维方式.文章首先探讨在高中地理课堂中开展深度学习的意义,然后分析教师该如何采用绘制思维导图、创设情境、巧妙设疑、协作会话、科学评价等方式开展教学,以优化高中地理课堂教学策略.
文献关键词：
深度学习;高中地理;教学
中图分类号：
作者姓名：
庞薇
作者机构：
广西南宁市第三中学 530001
文献出处：
引用格式：
[1]庞薇-.基于深度学习的高中地理教学策略)[J].中学教学参考,2022(09):52-54
A类：
B类：
高中地理教学,高中阶段,地理教学内容,高中物理教师,地理学习,思考能力,学生深度学习,地理思维,高中地理课堂,思维导图,创设情境,设疑,会话,科学评价,地理课堂教学,课堂教学策略
AB值：
0.324993
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
