典型文献
促进深度学习的初中地理概念教学策略研究——以人教版"等高线地形图"教学为例
文献摘要：
深度学习有助于培养学生的终身学习能力.在地理课堂中,教师以概念教学为切入点,明晰地理概念的内涵和外延,遵循概念形成的心理过程,采用选择直观材料、设计关联问题、建构概念体系、安排情境练习等教学策略,能有效促进学生深度学习.
文献关键词：
深度学习;地理概念;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
刘娟;王鹏;李春红;李招
作者机构：
衡阳师范学院地理与旅游学院 421002
文献出处：
引用格式：
[1]刘娟;王鹏;李春红;李招-.促进深度学习的初中地理概念教学策略研究——以人教版"等高线地形图"教学为例)[J].中学教学参考,2022(16):91-93
A类：
B类：
进深,初中地理,地理概念,概念教学,教学策略研究,人教版,等高线地形图,终身学习能力,地理课堂,概念形成,心理过程,建构概念,概念体系,练习,学生深度学习
AB值：
0.411828
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