典型文献
"大概念"教学的价值意蕴及其实现
文献摘要：
"大概念"是深层次的、可迁移的概念,具有广泛的统摄性,一般包括学科内的核心概念、跨学科的共通概念及能够引发学习者深度思考的基本问题.课堂教学引入"大概念"的可能性,在于核心素养本身就蕴含着"大概念",学生深度学习的真实发生依赖于"大概念"所建构起的知识结构.实施"大概念"教学,有助于增强课程知识的可迁移性,促进学生高阶思维的发展,实现课程整合与跨学科融合.为实现课堂"大概念"教学,教师需建立"大概念"的教学实践观,形成跨学科的教学思维,积极挖掘出教学性强的"小概念"与真实问题.
文献关键词：
"大概念"教学;核心素养;跨学科;高级思维发展
中图分类号：
作者姓名：
但武刚;杨晶
作者机构：
华中师范大学教育学院
文献出处：
引用格式：
[1]但武刚;杨晶-."大概念"教学的价值意蕴及其实现)[J].课程教学研究,2022(01):4-8,29
A类：
高级思维发展
B类：
大概念,教学的价值,价值意蕴,统摄,科内,核心概念,共通,深度思考,基本问题,教学引入,核心素养,学生深度学习,真实发生,知识结构,课程知识,可迁移性,学生高阶思维,课程整合,跨学科融合,实践观,教学思维,挖掘出,真实问题
AB值：
0.33341
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