典型文献
地理问题式教学设计水平评价指标体系构建与例评检验
文献摘要：
问题式教学是符合认知规律的教学形式,重视地理问题式教学将有助于地理教学的转型和变革.通过梳理问题式教学的概念,经理论推演提出基于明暗线索的问题式教学设计思路,筛选评价问题式教学设计水平的情境设计和问题设计两个一级指标,下属13个二级指标;制定各二级指标的五级评价标准,对六个设计案例进行试评,依据数据的一致性检验结果和专家咨询,完善评价标准;依据指标重要性的专家咨询结果,确定各指标的权重.最终形成一套包括指标、标准和权重的地理问题式教学设计水平评价指标体系,所列案例提供了指标不同评价等级的设计样例,可为教师开展地理问题式教学提供参考.
文献关键词：
问题式教学;中学地理;教学设计;实证研究;教学评价
中图分类号：
作者姓名：
卢晓旭;陈昌文;陆静;尚正永
作者机构：
华东师范大学教师教育学院,上海200062;南京市教学研究室,南京210001;苏州科技大学环境科学与工程学院,苏州215009
文献出处：
引用格式：
[1]卢晓旭;陈昌文;陆静;尚正永-.地理问题式教学设计水平评价指标体系构建与例评检验)[J].课程·教材·教法,2022(02):102-109
A类：
B类：
地理问题式教学,问题式教学设计,设计水平,水平评价,评价指标体系构建,认知规律,教学形式,地理教学,经理,推演,明暗,暗线,筛选评价,评价问题,情境设计,问题设计,下属,五级,设计案例,一致性检验,专家咨询,指标重要性,套包,所列,评价等级,样例,中学地理
AB值：
0.301716
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