典型文献
中学地理逆向教学设计:释义与策略
文献摘要：
在由"知识导向"向"素养导向"的教学转型发展背景下,研究发现:逆向教学设计是对中学地理教学长期重教轻学的校正和纠偏.逆向教学设计其本质是实现对大概念的持久深层理解,要将大概念转化为一组基本问题加以认识,通过最优教学设计路径实现大概念理解,为素养指向的单元教学设计提供思维框架.通过在内容的整体结构中确定单元大概念、将大概念转化为具有挑战性的预期学习结果、设计吸引性的学习任务和差异性的评估量规、基于评估证据选择多元且高效的学习方式、规划教学评一体的多元教学体验活动等五个关键操作策略进行逆向教学设计,可以实现指向大概念深层理解的单元教学设计,实现向素养导向的教学转型.
文献关键词：
逆向教学设计;UbD;大概念;单元教学设计;地理教学设计
中图分类号：
作者姓名：
李春艳
作者机构：
北京教育学院 北京100044
文献出处：
引用格式：
[1]李春艳-.中学地理逆向教学设计:释义与策略)[J].天津师范大学学报（基础教育版）,2022(04):75-80
A类：
B类：
逆向教学设计,释义,素养导向,教学转型,中学地理教学,学长,纠偏,其本质,层理,概念转化,基本问题,教学设计路径,大概念理解,单元教学设计,整体结构,定单,单元大概念,学习结果,吸引性,学习任务,量规,评估证据,学习方式,教学评一体,多元教学,教学体验,体验活动,操作策略,UbD,地理教学设计
AB值：
0.337773
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