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大概念视角下的地理单元教学设计——以"资源枯竭型城市——大庆的转型发展"为例
文献摘要：
基于大概念的单元教学有利于促使学生结构化和系统化知识体系的构建,是中学地理教学转型的重要实践途径.本文以"资源枯竭型城市——大庆的转型发展"单元教学为例,系统探究了基于大概念的单元教学的理论内涵,并总结了单元教学设计的具体路径:确定单元学习主题,确定单元学习目标,创建单元教学情境,设计单元学习任务,设计单元作业与评价方式,使学生在单元学习过程中,践行地理核心素养,落实立德树人的教育目标.
文献关键词：
大概念;单元教学;地理核心素养;资源枯竭型城市;可持续发展
中图分类号：
作者姓名：
罗威
作者机构：
北京市十一学校
文献出处：
引用格式：
[1]罗威-.大概念视角下的地理单元教学设计——以"资源枯竭型城市——大庆的转型发展"为例)[J].课程教学研究,2022(05):56-60
A类：
B类：
大概念视角,地理单元教学,单元教学设计,资源枯竭型城市,大庆,中学地理教学,教学转型,实践途径,系统探究,理论内涵,具体路径,定单,单元学习主题,单元学习目标,教学情境,设计单元,单元学习任务,单元作业,评价方式,学习过程,践行地理,地理核心素养,人的教育,教育目标
AB值：
0.290944
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