典型文献
核心素养视角下高中地理大单元设计探索
文献摘要：
核心素养的提出推动教学设计改革,呼唤立足于单元的教学设计方式.大单元设计能够突破课时局限,有效解决教学碎片化问题,突出地理教学的整体性、阶梯性和关联性,更有利于学生地理核心素养的培育.基于此,本文将单元主题综合化、教学主线问题化、教学活动梯度化和学习评价多元化作为设计原则,以必修模块的"大气"大单元为例,梳理出地理核心素养视角下的高中地理大单元设计整体思路,并针对每一环节提出相应操作要点,以期为高中学段地理核心素养的培育提供可借鉴的方案.
文献关键词：
高中地理;核心素养;教学设计;大单元设计
中图分类号：
作者姓名：
陶萧筱;户清丽
作者机构：
陕西师范大学地理科学与旅游学院,西安,710119
文献出处：
引用格式：
[1]陶萧筱;户清丽-.核心素养视角下高中地理大单元设计探索)[J].教学与管理（理论版）,2022(06):93-96
A类：
B类：
核心素养视角,高中地理,大单元设计,设计探索,设计改革,呼唤,设计方式,课时,时局,碎片化问题,地理教学,生地,地理核心素养,单元主题,综合化,教学主线,问题化,学习评价,评价多元化,必修模块,整体思路,操作要点,中学段
AB值：
0.319383
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