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初中生物学科教学设计策略探析
文献摘要：
核心概念是学科中最关键、最中心、最基础、最本原的概念,其具有中心性、可持久性、可迁移性与生活化的特征.基于核心概念的教学能引导学生形成学科知识结构,助力学生提升学科核心素养.因此,初中生物教师在进行教学设计时,应基于学科教学目标确定核心概念,建构核心概念推动学生学习迁移,围绕核心概念描绘概念图辅助教学,并依据核心概念开展具有真实情境性的教学评价.
文献关键词：
核心概念;生物学核心概念;知识结构;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
曹雯雯;刘露;马志颖
作者机构：
宁夏大学教育学院,银川750000
文献出处：
引用格式：
[1]曹雯雯;刘露;马志颖-.初中生物学科教学设计策略探析)[J].教师教育论坛,2022(02):61-63
A类：
B类：
初中生物学,生物学科教学,教学设计策略,策略探析,中心性,持久性,可迁移性,生活化,学科知识结构,学科核心素养,生物教师,目标确定,学习迁移,概念图,辅助教学,真实情境,情境性,生物学核心概念
AB值：
0.338716
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