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做好“下水实验”，提高科学课堂效率——以教科版《科学》三年级上册为例
文献摘要：
《小学科学教师专业能力必修》一书中指出，教学实施的第一步就是先把教材中的实验做一遍，提倡在教学前教师亲自做“下水实验”。学生实验活动的有效与否与实验材料的选择、实验操作的过程控制、实验时间的把控、实验数据的记录等因素有关。任何一个环节控制不好，都会影响整堂课的教学进度和教学效果。因此，在小学科学课堂中，做好课前的“下水实验”，有助于提高小学科学课堂效率。
文献关键词：
“下水实验”;小学科学;课堂效率
中图分类号：
作者姓名：
陈英
作者机构：
浙江省安吉县第三小学
文献出处：
引用格式：
[1]陈英-.做好“下水实验”，提高科学课堂效率——以教科版《科学》三年级上册为例)[J].教育信息化论坛,2022(16):93-95
A类：
B类：
课堂效率,教科版,三年级上册,小学科学教师,教师专业能力,必修,教学实施,第一步,一遍,学前教师,亲自,学生实验,实验活动,实验材料,实验操作,过程控制,环节控制,整堂,教学进度,小学科学课堂,好课,课前,高小
AB值：
0.363469
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