典型文献
小组合作学习唤醒小学科学课堂生命活力
文献摘要：
在基础教育体系中,小学科学学科主要对学生的事物观察能力、探究精神进行培养,可保持学生对新鲜事物的好奇心与注意力.将小组合作模式引入到科学课堂,可摆脱传统课堂的局限性,营造生动、有趣味且富有生命力的学习氛围,将活力与生机注入科学课堂.在新课改背景下,各地教育主管单位应积极践行生本教育理念.将小组合作引入科学教学活动,可充分彰显学生的课堂主体地位,有助于发扬学生的个性,也可增强学生的团队协作能力与学习的自主性.基于此,围绕将小组合作学习融入科学课堂进行深入探究具有重要意义.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
王亚城
作者机构：
江苏省张家港市乐余中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]王亚城-.小组合作学习唤醒小学科学课堂生命活力)[J].教育,2022(25):62-64
A类：
B类：
小组合作学习,小学科学课堂,生命活力,基础教育体系,小学科学学科,观察能力,探究精神,新鲜事,好奇心,小组合作模式,传统课堂,有趣,学习氛围,新课改背景下,生本教育理念,科学教学,充分彰显,显学,课堂主体,团队协作能力
AB值：
0.283775
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