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试论小学科学课堂多元化教学情境的构建
文献摘要：
在新课程改革持续推进、素质教育深入人心的教育背景之下，小学科学课堂多元化情境的创设，逐渐引起了广大任
课教师的重视，并且成为了激发学生学习兴趣、调动学习积极性的重要“法宝”。情境化教学的核心要义在于；运用
多样化的教学模式，创设契合学生心理特点、满足学习需求的学习氛围，使学生在学习过程中产生更为强烈的参与
感、代入感、获得感，进而促进知识探究效率与质量的双向提高。本文围绕着生活化情境、可视化情境、互动化情境
等教学情境的创设展开阐述，希望对教师高效的教学实践工作提供有益的借鉴。
文献关键词：
生活化;网络视听;师生互动;课前导入;分层教学
中图分类号：
作者姓名：
邵冲
作者机构：
东阿县第三实验小学 山东东阿 252200
文献出处：
引用格式：
[1]邵冲-.试论小学科学课堂多元化教学情境的构建)[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2022(35):70-72
A类：
B类：
小学科学课堂,多元化教学,教学情境,新课程改革,素质教育,深入人心,教育背景,大任,学生学习兴趣,学习积极性,法宝,情境化教学,核心要义,学生心理,心理特点,学习需求,学习氛围,学习过程,代入感,效率与质量,生活化情境,互动化,实践工作,网络视听,师生互动,课前导入,分层教学
AB值：
0.351668
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