典型文献
从做中学知行合一——小学科学趣味型课堂学习的实践研究
文献摘要：
小学阶段的学生有一个共同点,即年龄小、好奇心强、活泼好动、缺少意志和毅力,在上课过程中注意力不易集中,难以做到认真听讲.教师不了解学生,不明白学生学习科学的方法,导致小学科学课堂教学困难.针对小学生年龄小、心智发育不完善的特征,教师可利用学生喜欢游戏的心理特点调整教学方法.教师通过"从做中学 知行合一"小学科学趣味型教学法,将带有趣味性和益智类的小游戏引用到科学教学中,进而有效完善科学教学内容的单一乏味,激发学生兴趣,提高教学成果和学习成效,让学生自主积极探索科学,轻松掌握知识,"从做中学 知行合一"趣味型教学法是"游戏+科学"的拼接和堆砌,也能更好地将"知"融入"行"中.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
曹永锋
作者机构：
浙江省杭州市萧山区浦阳镇径游中心小学,浙江 杭州
文献出处：
引用格式：
[1]曹永锋-.从做中学知行合一——小学科学趣味型课堂学习的实践研究)[J].新课程,2022(21):68-69
A类：
B类：
从做中学,知行合一,课堂学习,小学阶段,共同点,好奇心,活泼,好动,毅力,上课,认真听讲,了解学生,明白,学习科学,小学科学课堂,科学课堂教学,小学生,生年,心智,用学,心理特点,有趣,趣味性,益智类,小游戏,科学教学,乏味,学生兴趣,教学成果,学习成效,轻松,拼接,堆砌
AB值：
0.383026
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