典型文献
以历史学科为主导的跨学科融合综合实践活动初探——以"千年运河话古今"的实施为例
文献摘要：
《义务教育历史课程标准(2022年版)》指出,义务教育阶段的历史教育应注重人类历史不同领域发展的关联性,注重历史与现实的关系,使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识.但囿于历史学科课时和课业负担所限,要求教师"牺牲"课程和休息时间,"成全"跨学科融合确实是不忍为之.此外,即使打破了学科的樊篱,找到了各学科相关性的"交叉主题",但各学科同一主题的教学进度也不一,要全方位达成跨学科融合的教学目标也力所不及.这就为课程外实施跨学科融合综合实践活动提供了可能.笔者认为,综合实践活动涉及宽领域、多学科,贴近学生生活,评价方式多样,是一种适合长时段课程内外相结合的育人方式,也能有效培养学生综合运用所学知识解决现实问题的能力,促进学生人文素养的发展和提升.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
李美清;郦雅;闫文亮
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]李美清;郦雅;闫文亮-.以历史学科为主导的跨学科融合综合实践活动初探——以"千年运河话古今"的实施为例)[J].中学历史教学参考,2022(22):70-74
A类：
B类：
历史学科,跨学科融合,综合实践活动,运河,施为,义务教育历史课程标准,义务教育阶段,历史教育,重人,人类历史,历史与现实,所学,历史和社会,囿于,课时,课业负担,所限,求教,休息时间,实是,不忍,樊篱,各学科,教学进度,力所不及,学生生活,评价方式,长时段,育人方式,有效培养,识解,解决现实问题,人文素养
AB值：
0.389501
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