典型文献
追求理解的教学设计——以"全球航路的开辟"为例
文献摘要：
统编教科书自实施以来,一线教师普遍觉得课时相当紧张,教学进度和任务难以完成."上完"已然很困难,更别说"上好"了.究其原因,与教科书的大容量有很大关系.因此,如何处理好容量大与课时少的矛盾,是教师要思考的问题.格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格在《追求理解的教学设计》中提出:以学生达到真正的理解为出发点进行教学设计."最好的设计应该是'以终为始',从学习结果开始的逆向思考"[1].作者提出了逆向设计的三个阶段:明确预期学习结果、确定达到预设学习结果的证据、设计学习体验.受此启发,笔者在本文中进行了一些思考和尝试.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
叶长庚
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]叶长庚-.追求理解的教学设计——以"全球航路的开辟"为例)[J].中学历史教学参考,2022(13):65-68
A类：
B类：
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AB值：
0.517173
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