典型文献
统编教科书第一学段识字、写字教学策略的思考与探究
文献摘要：
统编版教材取前人之经验与优势,营造多板块、全程编排的识字环境,并关注识字序列的合理性与学习方法的多样性.因此,作为学科教师必须要结合教材特点,充分利用教材优势开展教学活动.
文献关键词：
小学语文;识字教学;写字教学
中图分类号：
作者姓名：
李丽
作者机构：
广西壮族自治区贺州市教育科学研究所
文献出处：
引用格式：
[1]李丽-.统编教科书第一学段识字、写字教学策略的思考与探究)[J].新课程导学,2022(07):30-31,50
A类：
B类：
统编教科书,第一学段,写字教学,教学策略,思考与探究,统编版教材,编排,学科教师,教材特点,小学语文,识字教学
AB值：
0.370341
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