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UbD理论指导下的高中地理逆向教学设计——以"中国的能源安全"为例
文献摘要：
高中地理课程改革要求重视学科大概念.UbD理论提出的逆向教学设计是在教学中落实学科大概念的重要途径.UbD理论指导下的逆向教学设计以学科大概念为核心、以学习结果为起点、评价优先,能够在教学中凸显学科大概念的价值和作用,符合新课程改革的理念.本文以人教版高中地理选择性必修3中的"中国的能源安全"为例进行逆向教学设计,提出在地理课堂中应用UbD理论进行逆向教学设计的策略.
文献关键词：
UbD理论;高中地理;逆向教学设计;案例研究
中图分类号：
作者姓名：
董明明;曾早早
作者机构：
北京四中房山校区, 北京 102488;北京教育学院 数学与科学教育学院, 北京 100120
文献出处：
引用格式：
[1]董明明;曾早早-.UbD理论指导下的高中地理逆向教学设计——以"中国的能源安全"为例)[J].地理教学,2022(01):38-41
A类：
B类：
UbD,逆向教学设计,能源安全,高中地理课程,地理课程改革,视学,学科大概念,中落,实学,学习结果,评价优先,显学,价值和作用,新课程改革,人教版高中地理,选择性必修,地理课堂
AB值：
0.232758
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