典型文献
追求理解为先的"血糖调节"教学设计
文献摘要：
核心素养指向学生解决复杂问题的关键能力,而传统教学中学生的学习往往浅尝辄止.追求理解为先,既能促进学生知识结构化,也能促进学生思维品质化、情感共情化、认知自知化.教师在教学设计中,可通过逆向化设计、情境化设计、思维化设计、融合化设计,实现学生对学习内容真正的理解.
文献关键词：
理解为先;逆向设计;情境设计;思维设计;融合设计
中图分类号：
作者姓名：
杨军
作者机构：
江苏省南京师范大学附属中学 210003
文献出处：
引用格式：
[1]杨军-.追求理解为先的"血糖调节"教学设计)[J].中学生物教学,2022(16):66-68
A类：
B类：
追求理解,理解为先,血糖调节,核心素养,解决复杂问题,关键能力,中学生,浅尝辄止,学生知识,知识结构化,学生思维品质,品质化,情感共情,自知,情境化设计,思维化,融合化,学习内容,逆向设计,情境设计,思维设计,融合设计
AB值：
0.501278
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