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基于UbD理论的"全等三角形"教学设计
文献摘要：
基于UbD理论,在人教版八年级数学上册"全等三角形"的教学中,教师应明确预期学习结果、确定合适的评估证据、规划相应的学习体验和教学活动,对教学实施进行实践与反思.教师要以学生的预期改变为导向,通过逆向思考进行教学环节设计,促进教师"为理解而教",帮助学生获得持久的、可迁移的理解,探索数学学科核心素养落实的有效途径.
文献关键词：
UbD理论;教学设计;"全等三角形"
中图分类号：
作者姓名：
周学勇;马欣莹
作者机构：
信阳师范学院 数学与统计学院,河南 信阳 464000;河南大学 数学与统计学院,河南 开封 475004
文献出处：
引用格式：
[1]周学勇;马欣莹-.基于UbD理论的"全等三角形"教学设计)[J].中学课程资源,2022(10):44-46,50
A类：
B类：
UbD,全等三角形,人教版,八年级,上册,教师应,学习结果,评估证据,学习体验,教学实施,实践与反思,逆向思考,教学环节,环节设计,可迁移,数学学科核心素养,核心素养落实
AB值：
0.394772
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