典型文献
基于学习中心的讲授法的重新认识与运用
文献摘要：
文章针对课堂教学效果评价中"以教师的讲授时长为标准"这一草率评价行为,提出质疑.讲授法作为传统教学法具有一定的地位.研究者结合统编教科书中的具体案例,解释讲授法在教学中合理安置后产生的效果,提倡理性对待讲授法,以促进"教、学、评"三者和谐共促的关系.
文献关键词：
讲授法;意义学习;教学模式;效果最优化
中图分类号：
作者姓名：
何捷
作者机构：
闽江师范高等专科学校,福建福州 350001
文献出处：
引用格式：
[1]何捷-.基于学习中心的讲授法的重新认识与运用)[J].中小学课堂教学研究,2022(04):1-4
A类：
B类：
学习中心,讲授法,重新认识,课堂教学效果,教学效果评价,授时,草率,评价行为,传统教学法,统编教科书,安置,共促,意义学习,效果最优化
AB值：
0.41629
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