典型文献
追求理解大概念的课堂教学策略
文献摘要：
追求理解大概念的课堂教学,注重具体内容与核心素养、内容主线与核心素养发展之间的关联.在确立单元大概念并依此确定评估证据和设计学习任务之后,课堂教学的具体落实变得十分必要.本研究以小学数学课堂教学为例,提出"真实化"情境任务、"纵潜入"先前概念、"横关联"知识经验以及"可视化"学习进程四种教学策略,以期帮助学生真正理解大概念,培育核心素养.
文献关键词：
大概念;理解大概念;教学策略;小学数学
中图分类号：
作者姓名：
胡晓敏
作者机构：
浙江省杭州市硅谷小学
文献出处：
引用格式：
[1]胡晓敏-.追求理解大概念的课堂教学策略)[J].基础教育课程,2022(21):41-47
A类：
B类：
追求理解,理解大概念,课堂教学策略,具体内容,内容主线,核心素养发展,单元大概念,依此,定评,评估证据,设计学习任务,具体落实,小学数学课堂教学,真实化,情境任务,潜入,先前,前概念,知识经验,学习进程,正理
AB值：
0.35374
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