典型文献
基于UbD模式的高中地理问题式教学探究——以"如何提升我国西南喀斯特峰丛山区的经济发展水平"为例
文献摘要：
UbD(Understanding by Design)即理解为先的教学模式提出的逆向设计,分别从预期结果、评估证据、设计学习体验和教学活动三个阶段强调单元教学设计程序.为落实单元教学设计,本文将理解为先的设计模式与问题式教学相结合,在问题情境下使教学内容结构化,以促进学生的知识理解和迁移,落实地理学科核心素养的发展.
文献关键词：
UbD模式;问题式教学;大概念;地理学科核心素养
中图分类号：
作者姓名：
林婷
作者机构：
华中师范大学 城市与环境科学学院, 湖北 武汉 430079
文献出处：
引用格式：
[1]林婷-.基于UbD模式的高中地理问题式教学探究——以"如何提升我国西南喀斯特峰丛山区的经济发展水平"为例)[J].地理教学,2022(05):18-21
A类：
B类：
UbD,高中地理,地理问题式教学,教学探究,喀斯特,斯特峰,峰丛,丛山,Understanding,by,Design,理解为先,逆向设计,预期结果,评估证据,设计学习,学习体验,单元教学设计,设计程序,设计模式,问题情境,教学内容结构化,知识理解,地理学科核心素养,大概念
AB值：
0.403458
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