典型文献
促进微粒观建构的"溶解与结晶"复习课教学
文献摘要：
学习者的学习分为两类:浅层学习和深度学习.浅层学习局限于对知识简单机械的记忆或浅层次的理解,不会灵活应用,学习过程中很难做到有生长点.而深度学习是指在课堂情境中教师通过创设真实的问题情境,引导学生通过生生或师生的社会性交往,运用科学思维解决真实问题,获得核心知识,理解学习过程,把握学科本质,形成积极态度和正确价值观的过程.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
石娟;吕红晓;董兴
作者机构：
济南市槐荫区教育教学研究中心 山东济南 250023;济南市高新区发展保障部教体办 山东济南 250101;济南市槐荫区西城实验学校 山东济南 250118
文献出处：
引用格式：
[1]石娟;吕红晓;董兴-.促进微粒观建构的"溶解与结晶"复习课教学)[J].中学化学教学参考,2022(14):71-74
A类：
B类：
微粒观,复习课教学,浅层学习,简单机械,学习过程,生长点,课堂情境,中教,问题情境,性交,科学思维,真实问题,核心知识,学科本质,积极态度,正确价值观
AB值：
0.438924
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