典型文献
基于深度学习的中学地理区域认知教学策略研究
文献摘要：
区域认知能力是地理核心素养的重要组成部分,是培养高素质地理科学人才的关键.区域认知能力的培养可通过基于深度学习的进阶式教学模式,结合情境体验、问题启发、学科整合、实践探究等具体教学策略来实现.深度学习的认知水平与区域认知能力的提升层次高度切合,其思维本质上是从浅层的低阶思维逐步转化为深层次的高阶思维.教师应善于构建深度学习的课堂,充分发挥学生的主体地位,引导学生逐步从浅层学习过渡到深度学习,培养和发展学生区域认知的高阶思维能力.
文献关键词：
地理教学;区域认知;深度学习;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
伍英
作者机构：
北京师范大学珠海附属高级中学,广东珠海
文献出处：
引用格式：
[1]伍英-.基于深度学习的中学地理区域认知教学策略研究)[J].中学地理教学参考,2022(22):18-20
A类：
B类：
中学地理,地理区域认知,教学策略研究,区域认知能力,地理核心素养,地理科学,科学人才,进阶式教学,情境体验,问题启发,学科整合,实践探究,具体教学策略,认知水平,切合,低阶思维,教师应,浅层学习,渡到,发展学生,高阶思维能力,地理教学
AB值：
0.36188
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