典型文献
学生课堂从众心理的表现及应对
文献摘要：
课堂从众心理的背后是学生主动让渡学习控制权的习得性无助.在从众性学习中,学生注意力流失,存在不学、少学、浅学、被动学的深度学习缺位,主要表现为源自学生思维游移的课堂沉默、源自学生"同群效应"的自动化思考以及源自学生"责任分散"的随大流现象.教师要在教学中做到:重视注意力控制,激活自我认知加工;面向异质性知识认同,促进深度学习;创设平行任务课堂,重建认知共识.
文献关键词：
学生课堂;从众心理;思维游移;同群效应;责任分散;自动化思考;注意力;知识认同;任务课堂
中图分类号：
作者姓名：
张博
作者机构：
周口师范学院外国语学院,河南 周口 466001
文献出处：
引用格式：
[1]张博-.学生课堂从众心理的表现及应对)[J].教育理论与实践,2022(35):40-43
A类：
学习缺位,思维游移,自动化思考,任务课堂
B类：
学生课堂,从众心理,让渡,学习控制,控制权,习得性无助,从众性,力流,不学,浅学,自学,学生思维,课堂沉默,同群效应,责任分散,随大流,注意力控制,自我认知,认知加工,性知识,知识认同,进深
AB值：
0.328772
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