典型文献
小组合作、多元评价,提高学生阅读素养
文献摘要：
本文针对英语阅读课教与学目的,分析英语阅读课合作学习的理论依据,从英语阅读课堂培养学生基本语言素养、形成英语学习能力入手,阐述了在英语阅读课堂中创设情境,设计适合学生的阅读活动,在读中读后任务中运用小组合作的方式,关注学生自主学习,在学生自学的基础上探究合作学习,形成小组内互相交流,小组间展示学习,采用师生、生生间多元评价的手段,促进学生构建自身知识框架,培养学生英语学习能力,提升学生思维品质,形成英语阅读素养.
文献关键词：
小组合作学习;小组多元评价;提高学生阅读素养
中图分类号：
作者姓名：
王一莹
作者机构：
山东省青岛第六十五中学 山东 青岛 266000
文献出处：
引用格式：
[1]王一莹-.小组合作、多元评价,提高学生阅读素养)[J].课程教育研究,2022(05):88-90
A类：
小组多元评价
B类：
提高学生阅读素养,教与学,英语阅读课堂,语言素养,英语学习能力,创设情境,阅读活动,在读,读后,后任,关注学生,学生自主学习,自学,探究合作学习,相交,知识框架,学生思维品质,英语阅读素养,小组合作学习
AB值：
0.249851
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
