典型文献
巧用数学图示助力几何直观——小学数学图示的价值新厘定与实践新视角
文献摘要：
几何直观作为十大核心词之一正式出现在《义务教育数学课程标准(2011年版)》后,新修订的《义务教育数学课程标准(2022年版)》对它的界定与表述更为丰富、更为清晰.数学图示作为几何直观的一种呈现形式,应引起广大数学教师的重视.文章立足新课程标准对数学图示的教学价值重新进行了厘定,从"兴趣驱动""问题驱动""任务驱动"这三个视角阐述如何借助数学图示发展学生的直观感知、直观体验和直观洞察能力,促使学生实现数学思维进阶,助力学生几何直观素养的提升.
文献关键词：
数学图示;几何直观;课程标准;价值;实践
中图分类号：
作者姓名：
蔡凤梅
作者机构：
福建莆田市城厢区文献小学 351100
文献出处：
引用格式：
[1]蔡凤梅-.巧用数学图示助力几何直观——小学数学图示的价值新厘定与实践新视角)[J].小学教学参考,2022(35):1-4
A类：
数学图示
B类：
巧用,小学数学,厘定,核心词,一正,义务教育数学课程标准,新修订,呈现形式,数学教师,新课程标准,教学价值,兴趣驱动,问题驱动,任务驱动,三个视角,发展学生,直观感知,直观体验,洞察,数学思维,思维进阶,几何直观素养
AB值：
0.279316
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