典型文献
多元表征学习:培养学生量感的有效范式
文献摘要：
《义务教育数学课程标准(2011年版)》没有将量感作为核心概念单独提出,一线教学对量感培养的研究一直处于被忽视的状态.而对量感的培养有助于学生提高和完善数学核心素养、问题解决能力和估测能力."多元表征学习"有多样性、可视性,思维的层次性、多元性等特点,十分适合抽象的"计量单位"的教学,有利于学生量感的培养.
文献关键词：
量感;核心素养;多元表征;小学数学
中图分类号：
作者姓名：
黄剑峰
作者机构：
江苏省常州市新北区安家中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]黄剑峰-.多元表征学习:培养学生量感的有效范式)[J].课程教学研究,2022(02):35-38,53
A类：
B类：
多元表征,表征学习,学生量感,义务教育数学课程标准,核心概念,量感培养,被忽视,数学核心素养,问题解决能力,估测,可视性,层次性,多元性,计量单位,小学数学
AB值：
0.341065
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
