典型文献
培养量感意识感悟度量本质——以"面积和面积单位"教学为例
文献摘要：
华罗庚说过:"数起源于数,量起源于量".作为《义务教育数学课程标准(2022年版)》新增的核心素养,量感是对量的感悟和直觉.建立量感有助于学生养成用定量的方法认识和解决问题的习惯,是形成抽象能力和应用意识的经验基础,它对学生空间观念的形成、几何思维的发展、数学素养的提升有着非常重要的作用.那么学生的量感意识如何培养?度量的本质又是怎么感悟的呢?带着这两个问题,我们对"面积和面积单位"这一课展开了实践研究.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
刘晓红;卢文萍
作者机构：
江西省南昌市青山湖区教师发展中心;江西省南昌市新世纪小学
文献出处：
引用格式：
[1]刘晓红;卢文萍-.培养量感意识感悟度量本质——以"面积和面积单位"教学为例)[J].江西教育,2022(42):62-65
A类：
B类：
量感,度量本质,面积单位,华罗庚,数起,义务教育数学课程标准,核心素养,直觉,生养,抽象能力,应用意识,空间观念,几何思维,数学素养,如何培养
AB值：
0.390044
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