典型文献
"综合与实践"的教学挑战及其可行路径
文献摘要：
"综合与实践""数与代数""图形与几何""统计与概率",组成了义务教育阶段数学课程的四大学习领域.其中,《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称"新课标")赋予"综合与实践"的目标是:培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力.笔者通过与以往版本课程标准(大纲)的变与不变的梳理、教育价值诉求的辨析,以及对课堂实践的反思,试图找寻一条实现"新课标"目标要求的切实路径.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
陈六一;姚瑶
作者机构：
南京师范大学苏州实验学校
文献出处：
引用格式：
[1]陈六一;姚瑶-."综合与实践"的教学挑战及其可行路径)[J].江西教育,2022(34):45-48
A类：
B类：
综合与实践,教学挑战,可行路径,数与代数,图形与几何,统计与概率,义务教育阶段,阶段数,学习领域,义务教育数学课程标准,新课标,所学,解决实际问题,大纲,变与不变,教育价值,价值诉求,课堂实践,找寻,目标要求
AB值：
0.404283
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