典型文献
低年级看图写话教学策略
文献摘要：
低年级学生看图写话时,教师需要给予必要的引导和提醒,通过让学生观察插图、介绍插图、修改插图、整合插图、创作插图,为学生提供更多写话的机会.学生对看图写话有很高的认同感,教师抓住学生学习心理进行教学设计,能够带来丰富的调动契机.插图、绘本是更为直观的教学信息,学生观察、解读图片有主动性,这是最值得珍惜的写话机会,教师要做好教学应对,让学生在主动看图写话中发展学科核心素养.
文献关键词：
小学语文;看图写话;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
乔娜
作者机构：
江苏徐州市侯集实验小学 221000
文献出处：
引用格式：
[1]乔娜-.低年级看图写话教学策略)[J].小学教学参考,2022(31):90-92
A类：
B类：
看图写话,写话教学,教学策略,低年级学生,提醒,学生观,插图,学习心理,绘本,教学信息,读图,最值,珍惜,话机,教学应对,发展学科核心素养,小学语文
AB值：
0.27916
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