典型文献
争辩活动,实现智慧的数学学习——以《分数的初步认识》一课教学为例
文献摘要：
现代教学研究表明,深度学习不是学生独立学习所能达成的,它需要在群体性智慧的碰撞中获得力量、产生灵感,进而助推探究、思考的深入,实现学生的个性化发展.在小学数学教学中,教师要抓实以下教学细节:一是温故梳理,积蓄力量;二是观察比较,感知规律;三是争辩体验,初建认知;四是深入探究,丰厚感悟.这样可让学生在思维碰撞中发现数学现象,理解和掌握所学的数学知识,实现智慧的数学学习.
文献关键词：
争辩;学生;小学数学;智慧学习
中图分类号：
作者姓名：
朱利芳
作者机构：
浙江杭州江南实验教育集团滨兴学校 310053
文献出处：
引用格式：
[1]朱利芳-.争辩活动,实现智慧的数学学习——以《分数的初步认识》一课教学为例)[J].小学教学参考,2022(15):12-14
A类：
B类：
争辩,数学学习,分数的初步认识,现代教学,独立学习,所能,群体性,性智,得力,生灵,灵感,个性化发展,小学数学教学,教学细节,温故,积蓄,蓄力,初建,丰厚,可让,思维碰撞,数学现象,所学,数学知识,智慧学习
AB值：
0.509736
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