典型文献
用任务驱动撬动非连续性文本教学
文献摘要：
统编小学语文教材第一次选编非连续性文本,体现语文课程标准对非连续性文本阅读教学的要求.对非连续性文本的教学,教师要立足语文实践,精心设置具有挑战性的阅读任务,并通过创设情境、给足时间、链接生活等途径,使任务驱动式学习具有趣味性、实效性和延展性,这样能促进学生展开深度学习,获得独立阅读能力、思维能力的全面发展.
文献关键词：
任务驱动;非连续性文本;创设情境;链接生活
中图分类号：
作者姓名：
朱红梅
作者机构：
安徽合肥市肥西县教体局教研室 231200
文献出处：
引用格式：
[1]朱红梅-.用任务驱动撬动非连续性文本教学)[J].小学教学参考,2022(13):34-36
A类：
B类：
撬动,文本教学,统编小学语文教材,选编,语文课程标准,非连续性文本阅读,阅读教学,语文实践,阅读任务,创设情境,链接生活,任务驱动式,有趣,趣味性,延展性,阅读能力
AB值：
0.243183
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