典型文献
统整定向联要素情境驱动促表达——二年级下册第七单元故事类课文教学探略
文献摘要：
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)指出,语文课程要从学生的生活实际出发,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的好奇心、想象力、求知欲,促进学生自主、合作、探究学习.统编小学语文教材人文主题和语文要素双线并进的编排方式,体现了语文课程人文性和工具性相统一的特点,每个单元之间形成相互关联的整体,这就为实施单元统整教学奠定了一定的基础.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
沈燕丽
作者机构：
浙江省海盐县城西小学
文献出处：
引用格式：
[1]沈燕丽-.统整定向联要素情境驱动促表达——二年级下册第七单元故事类课文教学探略)[J].新教师,2022(10):20-22
A类：
B类：
整定,二年级,下册,故事类课文,课文教学,义务教育语文课程标准,生活实际,学习情境,学习任务,好奇心,想象力,求知欲,探究学习,统编小学语文教材,人文主题,语文要素,双线,编排,课程人文,人文性,工具性,相互关联,单元统整教学
AB值：
0.372625
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
