典型文献
非连续文本在高中群文阅读中的有效构建
文献摘要：
《非连续性文本教学与测评》一书中指出,非连续文本并非文字意义上的单篇文本选段,而是综合多类型构成的信息片段.从PISA的测试来看,非连续文本的定义可通过二分法将其看作两个层级[1].第一层级是非连续文本是相对于连续文本定义而组成的阅读材料,在内容上不仅包括传统的句子、段落单元,还会以统计图表、调查问卷、图画等形式存在;第二层级是非连续文本可视为根据某一目的或主题,组织多段纯文本信息形成阅读材料.综合非连续文本的两层定义,可发现非连续文本与群文阅读具有协同性,都可通过某一主题确定内容,且透视第一层定义,我们可以发现非连续文本在群文教学中引入可以为群文带来更丰富的文本类型.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
范倩倩
作者机构：
山东省寿光市第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]范倩倩-.非连续文本在高中群文阅读中的有效构建)[J].语文教学与研究（下半月）,2022(06):19-21
A类：
B类：
续文,群文阅读,有效构建,非连续性文本,文本教学,字意,单篇文本,选段,多类型,PISA,二分法,第一层,于连,阅读材料,句子,段落,落单,统计图表,图画,第二层,多段,文本信息,两层,协同性,主题确定,群文教学,文本类型
AB值：
0.362505
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