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基于任务驱动式阅读教学下的语言建构案例分析——以《西门豹治邺》第二课时教学为例
文献摘要：
语言建构与运用是语文核心素养的重要组成部分,也是语文素养整体结构的基础.而要想落实好语言的运用,就必须先抓好语言建构.在小学语文阅读教学中,教师可基于任务驱动式阅读教学的理念,从创设情境,激发语言建构兴趣;分解任务,明确语言建构方法;自主协作,提升语言建构技能;评价反馈,检验语言建构效能四个方面,进行语言建构.现以统编教材中《西门豹治邺》第二课时的教学为例,进行具体分析.
文献关键词：
任务驱动式阅读教学;语言建构;案例分析
中图分类号：
作者姓名：
王调喜
作者机构：
深圳市宝安区黄田小学,广东深圳 518100
文献出处：
引用格式：
[1]王调喜-.基于任务驱动式阅读教学下的语言建构案例分析——以《西门豹治邺》第二课时教学为例)[J].语文教学通讯·D刊（学术刊）,2022(03):71-73
A类：
任务驱动式阅读教学
B类：
基于任务,西门豹,第二课时,课时教学,语言建构与运用,语文核心素养,语文素养,整体结构,而要,先抓,小学语文阅读教学,创设情境,解任,建构方法,评价反馈,构效,统编教材
AB值：
0.221956
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